顺应世界一流工程教育新趋势，推进教育教学改革新举措

安徽信息工程学院校长 吴敏

安徽信息工程学院是一所由科大讯飞全资举办的非营利性民办高校，现在校生约14300余名，教职工约1000名。2016年学校转设并更名后提出“突破传统、面向市场、聚集应用、创新驱动”的发展路径，实施了一系列教育教学改革，并取得了一定的办学成效。

今天介绍一下来我校考察的院校比较感兴趣的三项改革举措。2019年我们率先翻译了MIT编著的《世界一流工程教育发展报告》。报告提出当前世界高等工程教育有三大趋势：一是以科技活动为主的第二课堂；二是多种模式的项目化教学改革；三是线上线下相结合的智慧教育，这些趋势与我校近些年的改革方向高度契合。

以科技活动为主的第二课堂。一是构建了校院二级大学生学科竞赛体系，学校和学院举办各类学科竞赛118项，其中国家AB类为85项、C类17项、D类16项（仅有校内赛事），通过学科竞赛管理信息系统建设、学生专业课学分替换、教师记入非课堂教学工作量、竞赛项目经费支持、获奖学生和指导教师奖励等举措，经过近十年的努力和发展，目前在校生参加学科竞赛率已经达到93%，这么大的参与率自然会取得较好的成绩：2024年度中国高等教育学会发布的大学生学科竞赛排行榜中，我校在约400所民办本科院校位居第2，约700所新建本科院校位居第14。二是将专利申报作为培养学生实践和创新的重要载体。实施专利 “数量→质量→转化”三步曲战略逐步提高专利质量。通过开设大学生创新创业通识课程（其教材高教社已经出版）、专利线上选修课程、专利专题系列讲座、专利申报材料逐级审核机制、申报代理费支持和专利正式授权后奖励，学校获批的国家知识产权局技术与创新支持中心（TISC）专业支持等，从而促使每年师生约能提交1800份各类专利申报材料，学校最终遴选一定数量的专利申报材料提交给代理公司正式申报，2024年学校正式获得发明专利授权约80件（不包括实用新型和外观设计），其中近80%的第一发明人为学生。几年前学校就进入安徽省发明专利百强榜，从首次进入百强排名93，到2024年位居39，近期有机构对民办高校发明专利授权进行了排名，我校排名第3。

项目化教学改革已经从试点进入全面实施阶段。十年前学校就通过点→线→面在计算机学院等个别学院试点项目化教学，2022年学校正式构建了全面系统的4L4D+Cx项目化教学体系，通过四、五年的努力以实现安信工学生在四年内不间断地完成大大小小20余项教学项目。其中L即为难度层级、D为维度，例如1D项目只涉及一门课程知识，2D涉及到跨几门课程知识，3D涉及跨学期课程或跨学期完成的项目，4D为跨学科或学院的项目（项目团队成员来自不同院系）或真实工程项目等。Cx为夏季四周小期的挑战项目，要求一个学生团队从创意提出、概念设计到产品原型开发或制作完成。在项目实施过程中通过引入AIGC等人工智能思维、工具、智能体等，以促进学生掌握AI知识、学会AI应用和提升AI创新能力。学校通过KPI重点项目的方式，支持跨学院教师组成课题组，开展相关的教育教学研究和推广应用，其成果《项目教学案例集》、《项目教学学生指南》和《项目教学教师教学指南》陆续由清华大学出版社出版。

线上线下相结合的智慧教育已从安信工智慧教育1.0发展到当前学校正在实施的智慧教育3.0。我校2014年以博思智慧教育平台研发为启点开始实施智育教育，2017年获批安徽省智慧校园建设试点院校标志着学校智慧教育1.0时代；2019年与科大讯飞合作以智慧教室建设和AI课堂平台研发为牵引，全面推进智慧教育并在疫情期间发挥了重要作用，2022年获批教育部智慧教育平台试点院校，标志着智慧教育2.0阶段，2024年正式启动以认知大模型应用为主导的智慧教育3.0阶段，其中正联合科大讯飞和安徽师范大学研发并发布中国大学教师人工智能能力框架和学生人工智能能力框架。

通过一系列教育教学改革，办学成效还是比较显著的，例如，近六年来我校毕业生初次就业落实率始终在安徽省本科院校排名前三，就业起薪高于地方院校约21%。